Cuestión de Enfoques
En alguna ocasión leí lo siguiente acerca de los resulados de aprendizaje en los alumnos:
¿Porqué no pensar en problemas de enseñanza en vez de problemas de aprendizaje?
¿Porqué pensar en los alumnos problema y no en los problemas de los alumnos?
Considero que estos cuestionamientos nos dan la pauta incial para realizar una reflexión pedagógica hacia nuestra propia práctica y gusto ético, además de analiza nuestra responsabilidad, reconocer a nuestros alumnos como seres suceptibles de una infinidad de problemas sociales, económicos, geograficos, de salud, familiares, entre otros que impiden, no sólo el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que sean felices. Es hora de ver a nuestros alumnos con mayor émpatía y tratar de comprender lo que pasa dentro de ellos y dejar de lado las etiquetas y estereotipos.
¿Porqué no pensar en problemas de enseñanza en vez de problemas de aprendizaje?
muy buena pregunta..muy simple porque a nosotros como docentes se nos hace mas fácil culpar a otros (en este caso a nuestros alumnos) de las deficiencias que tenemos….
decimos, es que no aprende porque no tienen ganas, pero porque no nos preguntamos ¿qué estoy haciendo para que mi alumno se interese por lo que estoy enseñando? o ¿cómo le hago para que el tenga ganas de aprender?.. pues solo vemos las dificultades que ellos tienen por el aprendizaje pero nosotros no vemos que la forma en que impartimos nuestra clase no es tan atractiva para ellos y eso trae como consecuencia la falta de interes de ellos..nos falta motivación y compromiso con ellos..lo he podido observar en mis jornadas de observación donde el maestro simplemente asiste a la escuela para recibir su cheque pero nunca se preocupa por como impartir su clase….
¿Por qué pensar en los alumnos problema y no en los problemas de los alumnos?
por la falta de compromiso con la carrera…y muchas veces no nos damos que los “niños problema” lo único que muestran con esas actitudes es que necesitan ayuda y no saben como pedirla, por eso tratan de llamar la atención d una u otra manera pero lo único que hacemos es reprimirlos y hacer que tengan mas conflictos emocionales de los que tenía…y en vez de ayudarlos muchas veces y sin queres los hundimos más en sus problemas
concluyendo creo que nosotros como futuros docentes debemos tomar todos estos errores de los actuales maestros para no cometerlos en un futuro….
La responsabilidad es del docente para impulsar y motivar a sus alumnos para atraer su atención pero eso no es lo difícil si no mantenerla, para esto tenemos que buscar estrategias, algo que a nuestros alumnos les puede entrar la curiosidad de aprender y no solo eso inclusive que aquello que les enseñemos les sea útil para su desarrollo.
No olvidemos que el alumno esta en un proceso el cual debemos orientar. algo que he aprendido durante mis prácticas de observación es sobre los diferentes tipos de maestros es a no ser como ellos solo tomo lo bueno y porque no algo de lo malo para crecer como persona y como futuro docente.
Algo que debemos tener muy claro es sobre los problemas de los alumnos sus curiosidades o inquietudes que lo tiene así, y dejar atrás sus comportamientos repito debemos orientarlos a realizar las cosas más nunca hacerle las cosas, debemos comprender sus constantes cambios emocionales, darles la confianza que buscan.
¿Porqué pensar en los alumnos problema y no en los problemas de los alumnos?
ES CIERTO, SIEMPRE VEMOS PRIMERO A LOS ALUMNOS QUE CAUSAN PROBLEMAS Y EN OCASIONES SE LES INCULPA POR COSAS QUE NO TIENEN NADA QUE VER Y SOBRE TODO NO SE TIENE LA CAPACIDAD DE AFRONTAR NUESTROS ERRORES Y DECIR QUE ESTAMOS MAL.
EN LO PARTICULAR CREO QUE SE DEBE DE REFLEXIONAR Y VER QUE SE VIENE HACIENDO CON LA EDUCACIÓN EN LOS ADOLESCENTES, LO DIGO PORQUE ESTOY ESTUDIANDO LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y ME PREOCUPA, PERO ALGO QUE ME ALARMA MUCHO MÁS, ES QUE AQUELLAS PERSONAS QUE ESTAN FRENTE A GRUPO ENSEÑAN POR ENSEÑAR Y NO BUSCAN LA FORMA EN QUE LOS ALUMNOS APRENDAN MEJOR, ALGO REAL ES QUE MUCHOS PROFESORES SE SIENTEN ENTUSIASMADOS POR LA MATERIA QUE ENSEÑAN PERO SE SIENTEN UN POCO DECEPCIONADOS POR EL POCO INTERES QUE DESPIERTA EN SUS ALUMNOS; POR ESO SU PRINCIPAL PREOCUPACION ES EXPLICAR, ASI DE FÁCIL LO RESUELVEN, SUENA DESCABELLADO, PERO ES REAL.
NO BASTA CON TENER A LOS ALUMNOS Y EXPLICARLES, SI YA ESTAS AL FRENTE DE ESE FRUPO DE ALUMNOS VER ¿CUÁL ES LA FORMA EN QUE APRENDEN,CONOCEN, INTERACTUAN ENTRE ELLOS Y CON EL DOCENTE? DESDE LUEGO NO DEJAR A UN LADO LOS PROBLEMAS QUE SE TENGAN EN LA CASA, CON SU CIRCULO DE AMIGOS, OTRO PUEDE SER A LA HORA DE COMPRENDER LOS CONTENIDOS, EN SI SU CONTEXTO, EXISTEN DEMASIADOS, PERO SI SE LLEGA A TENER UNA RELACION MAS DE CONFIANZA, PUES VER LA FORMA DE AYUDARLOS.
¿Porqué no pensar en problemas de enseñanza en vez de problemas de aprendizaje?
PORQUE ES MAS FÁCIL PARA LOS ALUMNOS APRENDER CON O SIN MAESTRO, AUNQUE PAREZCA DEMASIADO FRIO, ASI LO EH OBSERVADO, EN MIS JORNADAS DE OBSERVACIÓN, AHORA A LO QUE VOY ES ¿QUE QUIERO HACER YO COMO FUTURA DOCENTE? Y ¿QUE PUEDO HACER PARA CAMBIAR ESE MÉTODO? QUE LA MAYORIA DE NOSOTROS TRAEMOS ARRAIGADOS EL QUEAPRENDA EL QUE PONE ATENCIÓN Y LOS DEMAS PUES NI MODO, BUSCAR ESTRATEGIAS EN LAS CUALES YO CUANDO YO LES PREGUNTE, O CUALQUIER OTRA COSA EXISTA UNA RESPUESTA DE TODO EL GRUPO Y NO SEQUEDE NADIE, EL INTEGRARLOS.
QUE LOS TEMAS QUE SE VEANNO SEAN CANTIDAD SI NO CALIDAD, TAMBIEN UN ESTILO DE ENSEÑANZA MINUCIOSAMENTE PLANIFICADO O ESTILO DE OBJETIVOS SEGÚN MAYER (1979)
Soy un estudiante del segundo semestre de la especialidad en Telesecundaria de la Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato. Primero que nada, considero la labor docente como una parte fundamental del aparato social, ya que sin ella sería imposible la transmisión de la cultura y el conocimiento, factores que constantemente evolucionan y necesitan de personas consagradas a no permitir que se detengan. Es una actividad necesaria para la formación y perfeccionamiento del ser humano en todos sus aspectos. Creo firmemente en su importancia y su función social, esperando algún día participar de ella.
Aunque todos hemos estado siempre en relación con la docencia a lo largo de nuestra formación académica, ésta ha sido además una actividad común en personas de mi círculo familiar y de algunas otras muy cercanas a mí, debido a ello creo que afortunadamente he tenido una relación más estrecha con la enseñanza por ser la profesión de las personas que más admiración y respeto me han despertado, buscando siempre su orientación y consejo en los momentos más importantes de mi vida.
Y es por eso, que agradezco la oportunidad que se me da de poder prepararme para ser un hombre entregado a la enseñanza y formación de la gente del mañana, pero me preocupa mucho que nos toca vivir en una época dónde la revolución tecnológica está imperando sobre todos los medios de comunicación, y en razón de ello, he reflexionado que uno de los problemas que tenemos los estudiantes normalistas contemporáneos en nuestra formación es la dramática realidad de vernos fragmentados en cuanto a las competencias del perfil profesional del docente, y eso abarca (sin lugar a dudas) los problemas a los que se refieren en dicha pagina.
Dichos problema abarcan diferentes ámbitos de la vida, que van desde las cuestiones aprendidas en el aula, y hasta cuestiones que se tienen que poner en la práctica en la cotidianeidad. He reflexionado basándome en mis jornadas de observación, que recibimos y damos conocimientos de manera fragmentada debido a que el sistema educativo así está diseñado o así lo percibo, pues lo que veo en las escuelas muchas de las veces no concuerda con lo que estoy aprendiendo en las aulas de la normal; y nos forma mecánicamente con el consabido impacto en la vida.
Entonces en lugar de formularme las preguntas que plantean, me pregunto que estoy haciendo para ser el docente que nuestro pais necesita? y me vienen mil respuestas, ya que voy hacia el camino del magisterio y no quisiera pensar en los alumnos problemas ni mucho menos en problemas de ensenanza-aprendizaje o viceversa. Puede parecer muy tonto mi atrevimiento pero considero que lo que tengo que hacer como futuro profesional de la educacion, es comprometerme con lo que realizo, desde ahora cumpliendo con mis tareas con responsabilidad para ir formando un buen habito para mi futuro desempeno profesional.
Yo como estudiante normalista veo con claridad que lo que aprendo no es lo que veo en las comunidades, y así pasa en las escuelas: se enseñan valores, pero en la vida cotidiana se ven otras cosas, iniciando por nuestros círculos familiares y por aquellos que nos gobiernan. Ahí considero que esta la fragmentariedad educativa: nos educan para seguir educando “fragmentadamente”, y si seguimos así ¿Qué nos espera en unos 20 años?
Recordemos que la labor de la educacion no solo compete a la escuela (asi nos han hecho creer por muchos anos), por eso pienso que de que sirve preocuparnos por los problemas de los ninos si en su casa parecen dejarles toda la responsabilidad a los docentes? No se creo que deberia haber un fuerte compromiso de parte de los futuros maestros para simplemente hacer lo que nos toca: ensenar. Esa debe ser nuestra tarea: ser ejemplo para los alumnos. Mas que ensenar conocimientos o contenidos debemos de preocuparnos por ser ejemplo de vida para ellos no creen?
Nota: perdon por las faltas de ortografia pero mi computadora no marca los acentos ni la letra que sigue despues de la “n”.
Considero que una gran problemática que se tiene en el ámbito educativo es la falta de interés y motivación por parte del maestro hacia el alumno, pues esto trae como consecuencias reflejadas en el alumno provocando empatía en la realización de sus trabajos, tareas y participación, entre otras cosas, hasta llegar a la deserción.
No obstante, muchos maestros, ya solo cumplen solamente su labor para enseñar, no se preocupan ni ven que factores son los que están causando problemáticas y desavenencias en el alumno, así mismo lo ven como un problema y no en todo lo que esta atrás de el.
Cabe mencionar, que para obtener un buen desempeño dentro y fuera del aula, no solo basta con enseñar conocimientos académicos, hay que poner en practica valores éticos, morales y de cualquier índole que los ayude ha ser mejores no solo como estudiantes, sino también como personas.
Además la discriminación del maestro sobre alumnos, con características distintas como de carácter cultural, ideológico o problemas económicos, influye mucho en el aprendizaje, ya que se sienten reprimidos y excluidos, pues ya no hay la suficiente confianza y gusto por seguir aprendiendo.
Por consiguiente, como futuro docente, me resta decir, que pondré mi mayor esfuerzo ahorita como estudiante y después como maestro, prestando atención en cada uno de mis alumnos, apoyándolos he impulsándolos ha seguir a delante para que en un futuro puedan desempeñarse sin ninguna dificultad en el ámbito educativo y social.
¿Porqué no pensar en problemas de enseñanza en vez de problemas de aprendizaje?
Esto es algo que frecuentemente se presenta en le aula por lo regular el maestro acostumbra a culpar a los alumnos sin darse cuenta que el problema no es que no aprendan sino la manera de enseñanza, creo que cuando un alumno no responde al trabajo del maestro. Primero se tiene que preguntar él ¿que estoy haciendo? ¿Y si esto no me funciona qué tengo que hacer? Para después comenzar a ver lo que le pasa al alumno.
¿Porqué pensar en los alumnos problema y no en los problemas de los alumnos?
Esta es otra actitud frecuente del maestro hacer a un lado a los “alumno problemas” yo mas bien diría a los alumnos que representan un problema para el maestro pues no sabe como tratar con ellos y nunca van a saber si no se dan la oportunidad de conocerlos tener un acercamiento mas directo con ellos, para que conozcan el problema que provocan que los alumnos no estén rindiendo pues a menudo en las escuelas se presentan alumnos que tienen que trabajar y no les da tiempo de hacer sus tareas otros mas que tienen problemas familiares. Es importante no anticipar y decir que hay un alumno problema en el aula y que les va hacer daño a todos es mejor darse la oportunidad de trabajar todos juntos y apoyarlos cuando estos necesiten de su ayuda y comprensión.
Excelentee aportacion Jessica, alumnos que nos representan un reto, alumnos que nos causan dificualtades con nuestro estilo de docencia y que por tanto son mal llamados alumnos problema. La labor del docente hoy en dia es aender a la diversidad y coomprometerse con buscar nuevos metodos de enseñanza para lograr el aprendizaje de todos y cada uno de sus alumnos.
tienes mucha razón Alonso, lo maestros sólo quieren comprometese, si bien nos va, con brindar a los alumnos los contenidos requeridos, como en otros tiempos. A qué causas podriamos atribuir esto?